SESION NUMERO 4
¿Por qué creen que es importante el agua?
Equipo 1 El agua es importante ya que es útil e indispensable para los seres vivos como los humanos, animales y plantas; además de que tiene propiedades únicas.
2 El agua es importante porque todos los seres vivos<la necesitan para vivir ya que el cuerpo humano esta conformado `por un 70%de agua y porque también es indispensable en sus actividades cotidianas
3 El agua es importante por que es vital para la subsistencia de la vida en la tierra ,y porque con ella desempeñamos
Diversas actividades en nuestra vida diaria por ejemplo la Ingerimos diariamente.
4 El agua es indispensable para cualquier forma de vida, ya que sirve para cultivar los campos, también sirve para ingerirla pero no cualquier tipo de agua ya que esta tiene que estar purificada ara evitar dañar nuestra salud; es importante también ya que con el agua se da el ciclo conocido como el ciclo de agua que es importante para la vida existente en el planeta tierra pero a pesar de que el planeta esta conformado por 75% agua es salada y solo un 2% es agua dulce o potable; debido a esto hoy en día en muchas partes del mundo hay escases de agua.
5 Porque es vital para toda forma de vida en la tierra, también es vital para el ser humano ya que el 70% de nuestro cuerpo es agua.
6 Por que es parte indispensable de los serla desempeñamos es vivos ya que sin ella no podríamos vivir ya que el agua es un compuesto que nos ayuda a sobrevivir y la mayor parte de nuestro cuerpo se conforma por mas de la mitad de agua
conclusión El agua es vital para todo y todos los seres vivos
Actividad de laboratorio 1
¿Por qué le llaman al agua el disolvente Universal?
¿Qué es disolvente?
¿Qué es soluto?
Material:
Vaso de precipitado, agitador de vidrio, balanza, probeta graduada.
Sustancias: el agua, aceite, sal, alcohol, café, shampoo, azúcar, suelo.
Procedimiento:
1.- medir 10 ml de cada líquido.
2.- medir media cucharada de la sustancia solida.
3.- adicionar el solido al líquido.
Sustancias Sal Azúcar Suelo
Agua
Alcohol
aceite
4.- agitar la mezcla y observar el resultado.
Observaciones: pues digo que el ag
ua es muy importante sino no estaria vivo
Conclusiones:pues digo que el ag
ua es muy importante sino no estaria vivo
QUIMICA
jueves, 26 de agosto de 2010
semana 2 mezclas
Mezclas
¿Que es una mezcla?
equipo respuesta
1 Es una unión de dos o mas compuestos que pueden ser heterogeneas homogeneas
2 Es la unión de dos o mas elementos sin enlace quimico puede ser heterogenea u homogenea
3 Es la unión de dos o mas sustancias como la heterogenea e homogenea
4 Es la unión de dos o mas elementos o compuestos
5 Es la unión de dos o mas elementos que pueden ser heterogeneas u homogéneas.
6 Es la composición o unión de 2 o mas sustancias ,estas se dividen en 2 partes : las mezclas homogéneas y heterogeneas.
Conclusion
Mezcla es la unión de compuestos y elementos, que no presentan ningún enlace químico, el enlace es físico.
Las mezclas pueden ser de tipo homogéneas o heterogeneas.
Las mezclas homogéneas su característica es en la cual no se pueden distinguir sus componentes.
Las mezclas heterogeneas son las que se pueden distinguir sus componentes.
La química es una ciencia que estudia la materia y todas sus tranformaciones debidas a la energía aplicada.
la materia se presenta en la naturaleza en los estados de agregación:
Estados de la materia solido liquido gaseoso
Solido s-s
arena con cemento s-l
gelatina
chocolate con leche s-g
tanque con gas
piedra pómez y tezontle.
Liquido l-s
agua con hielo l-l
Una margarita
Agua con alcohol l-g
agua mineral
refresco
agua y azufre gaseoso
gaseoso g-s
tormenta de arena g-l
nube g-g
aire
Experimento 2
Mezclas
Determinar el tipo de mezclas que se obtienen al combinar solidos con liquidos.
Material: Vaso de precipitados 100 ml, agitador de vidrio, probeta graduada de 50 ml.
Sustancia: agua, cloruro de sodio, mármol.
Procedimiento:
Medir 50 ml de agua, adicionar un gramo d cloruro de sodio, agitar y observar la mezcla obtenida.
A la mezcla anterior agregar cinco trozos de mármol, agitar y observar la mezcla obtenida.
Escribir para cada caso el tipo de mezcºla obtenido.
Sustancia Cloruro de sodio Mármol
Agua MEzcla homogenea Mezcla heterogenea
Conclusiones:
El agua con el cloruro de sodio resulto una mezcla homogénea, al agregar el mármol resulto una mezcla heterogenea.
¿Que es una mezcla?
equipo respuesta
1 Es una unión de dos o mas compuestos que pueden ser heterogeneas homogeneas
2 Es la unión de dos o mas elementos sin enlace quimico puede ser heterogenea u homogenea
3 Es la unión de dos o mas sustancias como la heterogenea e homogenea
4 Es la unión de dos o mas elementos o compuestos
5 Es la unión de dos o mas elementos que pueden ser heterogeneas u homogéneas.
6 Es la composición o unión de 2 o mas sustancias ,estas se dividen en 2 partes : las mezclas homogéneas y heterogeneas.
Conclusion
Mezcla es la unión de compuestos y elementos, que no presentan ningún enlace químico, el enlace es físico.
Las mezclas pueden ser de tipo homogéneas o heterogeneas.
Las mezclas homogéneas su característica es en la cual no se pueden distinguir sus componentes.
Las mezclas heterogeneas son las que se pueden distinguir sus componentes.
La química es una ciencia que estudia la materia y todas sus tranformaciones debidas a la energía aplicada.
la materia se presenta en la naturaleza en los estados de agregación:
Estados de la materia solido liquido gaseoso
Solido s-s
arena con cemento s-l
gelatina
chocolate con leche s-g
tanque con gas
piedra pómez y tezontle.
Liquido l-s
agua con hielo l-l
Una margarita
Agua con alcohol l-g
agua mineral
refresco
agua y azufre gaseoso
gaseoso g-s
tormenta de arena g-l
nube g-g
aire
Experimento 2
Mezclas
Determinar el tipo de mezclas que se obtienen al combinar solidos con liquidos.
Material: Vaso de precipitados 100 ml, agitador de vidrio, probeta graduada de 50 ml.
Sustancia: agua, cloruro de sodio, mármol.
Procedimiento:
Medir 50 ml de agua, adicionar un gramo d cloruro de sodio, agitar y observar la mezcla obtenida.
A la mezcla anterior agregar cinco trozos de mármol, agitar y observar la mezcla obtenida.
Escribir para cada caso el tipo de mezcºla obtenido.
Sustancia Cloruro de sodio Mármol
Agua MEzcla homogenea Mezcla heterogenea
Conclusiones:
El agua con el cloruro de sodio resulto una mezcla homogénea, al agregar el mármol resulto una mezcla heterogenea.
jueves 19 de agosto de 2010indagaciones del la semana
Sesion 1Formato de actividad de laboratorio
¿Cuál es el contenido del informe de actividad de laboratorio?
Equipo 1
Tema
Equipo 2
Tema
Equipo 3
Investigar
sobre el tema
Objetivo del
tema
Desarrollo del
tema
Preparar
material
conclusiones
Equipo 4
Tema o titulo
Equipo 5
Titulo
Equipo 6
Caratula
Introducción
Objetivo
Indice
Fecha
Tema
Objetivo
Introducción
Introducción
Material
Material
Objetivo o
hipótesis
Introducciòn
Objetivo
Objetivo
Intoduccion
Desarrollo
Ilustraciones
Desarrollo
Conclusiones
Desarrollo
Conclusiones
Material
Desarrollo
Conclusiones
bibliografia
Conclusión
Desarrollo
Ideas
principales
Conclusión
bibliografia
Comentarios
Bibliografía
Numero de la actividad
Titulo del tema
¿pregunta? O problema
Respuestas de cada equipo (hipótesis)
Experimentar
Material a utilizar: vaso depresipitado,proveta,tuvos de ensayo, termómetro, matraz, lámpara de alcohol, vidrio de reloj, tripie, laminilla de asbesto,
mortero con pistilo, bata, etc
Sustancias a utilizar liquidas, solida y gaseosas
Desarrollo: procedimiento, pasos a seguir ,
Observaciones ver es diferente a observar: ver cambios de color , cambio de estado,forma de los materiales, olfato olores agradables i desagradables,tocar
tacto, textura, lisa o rasposa,temperatura que es la medición de la energía, gusto no probar las sustancias, probar aveces , oído escuchar y oir .
Ilustraciones fotos o videos
Conclusiones de cada equipo
Conclusión grupal
CORREO DE ALUMNOS ENLACE
1RODRIGO
2.-
3.-erendira
4.-marìa
5.-luis
6.-Betsy y Andres
Hector
Rodriesponja2009@hotmail.com
hectorjrjr@gmail.com
erendira.diaz5@gmail.com
Hoobastank_panda@hotmail.com
Luis.chino84@gmail.com
Recapitulación No. 1
Cada equipo hace un resumen de las dos sesiones anteriores, un integrante del
equipo lo lee y se aclaran dudas.
Equipo
1
2
Resumen
El martes se presento el maestro ante la clase y nos mostro el sistema que
utilizaremos en el colegio, nos proporción un cronograma de actividades
que realizamos durante el semestre. Formamos equipos para trabajar
durante la clase y las practicas, hicimos un examen diagnostico para ver
cuanto sabíamos de la materia de química.
El jueves nos planteo una pregunta que como equipo teníamos que
resolver y comentarlo ante la clase después reunimos todos los puntos
de vista de todos los equipos y llegamos a la conclusión de un formato de
prácticas.
El martes nos presentamos y armamos los equipos, vimos una
3
4
5
presentación sobre el plan de estudio, hicimos un examen diagnostico
para ver los conocimientos que tenemos sobre la materia, nos dio un
cronograma y lo comentamos, el jueves hicimos el plan de trabajo y
El primer díarespondimos una pregunta en equipo. examen de
fue la presentación grupal, realizamos
diagnostico , después observamos las actividades del cronograma ,
posteriormente las formas de trabajo y evaluación al final realizamos la
sesión 1: formato de actividades de laboratorio donde se desarrollo el
procedimiento de un proyecto y creamos nuestro blog personal.
SESIÒN 1: Hicimos una presentación entre maestro y
alumnos .Posteriormente nos presento el profesor el plantel a través de
diapositivas y sus formas de trabajo además de criterios de evaluación Al
final de la clase nos presento el programa que vamos a llevar a lo largo
del semestre Aplicamos un examen diagnóstico para saber de nitros.
Conocimientos de la química.
La 2da seso nos presentan como se presento la estructura de el informe
El día martes fue primer día de clase el maestro se presento y nos empezó
a explicar como vamos a trabajar, nos entrego un cronograma de temas,
6
formamos 6 equipos y nos aplico un examen diagnostico.
El jueves en grupo nos pusimos de acuerdo en el formato de actividades de
laboratorio y escogimos a nuestro compañero enlace del equipo
El martes 10 de agosto fue la presentación del grupo, luego mediante la
clase vimos formas de trabajo en el semestre, la evaluación de la materia,
hicimos un examen diagnostico y al terminarlo nos dio el temario del
primer semestre.
El jueves 12 nos asignaron equipo para así poder trabajar en grupo, luego
se planteo una pregunta por equipo que era para definir las formas de
trabajo de laboratorio, luego llego un niño que nos dijo sobre el código de
honor de la unam y creamos nuestro blog.
Conseguir en la WEB: Tabla Periódica interactiva e
Imágenes del material de laboratorio
Indagar los temas de la semana 2
¿Por qué el agua se contamina tan fácilmente?
Favor de enviar la dirección de su Blog personal a mi Correo:
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Sesion 1Formato de actividad de laboratorio
¿Cuál es el contenido del informe de actividad de laboratorio?
Tema
Equipo 1
Tema
Equipo 2
Tema
Equipo 3
Investigar
sobre el tema
Objetivo del
tema
Desarrollo del
tema
Preparar
material
conclusiones
Equipo 4
Tema o titulo
Equipo 5
Titulo
Equipo 6
Caratula
Introducción
Objetivo
Indice
Fecha
Tema
Objetivo
Introducción
Introducción
Material
Material
Objetivo o
hipótesis
Introducciòn
Objetivo
Objetivo
Intoduccion
Desarrollo
Ilustraciones
Desarrollo
Conclusiones
Desarrollo
Conclusiones
Material
Desarrollo
Conclusiones
bibliografia
Conclusión
Desarrollo
Ideas
principales
Conclusión
bibliografia
Comentarios
Bibliografía
Numero de la actividad
Titulo del tema
¿pregunta? O problema
Respuestas de cada equipo (hipótesis)
Experimentar
Material a utilizar: vaso depresipitado,proveta,tuvos de ensayo, termómetro, matraz, lámpara de alcohol, vidrio de reloj, tripie, laminilla de asbesto,
mortero con pistilo, bata, etc
Sustancias a utilizar liquidas, solida y gaseosas
Desarrollo: procedimiento, pasos a seguir ,
Observaciones ver es diferente a observar: ver cambios de color , cambio de estado,forma de los materiales, olfato olores agradables i desagradables,tocar
tacto, textura, lisa o rasposa,temperatura que es la medición de la energía, gusto no probar las sustancias, probar aveces , oído escuchar y oir .
Ilustraciones fotos o videos
Conclusiones de cada equipo
Conclusión grupal
CORREO DE ALUMNOS ENLACE
1RODRIGO
2.-
3.-erendira
4.-marìa
5.-luis
6.-Betsy y Andres
Hector
Rodriesponja2009@hotmail.com
hectorjrjr@gmail.com
erendira.diaz5@gmail.com
Hoobastank_panda@hotmail.com
Luis.chino84@gmail.com
Recapitulación No. 1
Cada equipo hace un resumen de las dos sesiones anteriores, un integrante del
equipo lo lee y se aclaran dudas.
Equipo
1
2
Resumen
El martes se presento el maestro ante la clase y nos mostro el sistema que
utilizaremos en el colegio, nos proporción un cronograma de actividades
que realizamos durante el semestre. Formamos equipos para trabajar
durante la clase y las practicas, hicimos un examen diagnostico para ver
cuanto sabíamos de la materia de química.
El jueves nos planteo una pregunta que como equipo teníamos que
resolver y comentarlo ante la clase después reunimos todos los puntos
de vista de todos los equipos y llegamos a la conclusión de un formato de
prácticas.
El martes nos presentamos y armamos los equipos, vimos una
3
4
5
presentación sobre el plan de estudio, hicimos un examen diagnostico
para ver los conocimientos que tenemos sobre la materia, nos dio un
cronograma y lo comentamos, el jueves hicimos el plan de trabajo y
El primer díarespondimos una pregunta en equipo. examen de
fue la presentación grupal, realizamos
diagnostico , después observamos las actividades del cronograma ,
posteriormente las formas de trabajo y evaluación al final realizamos la
sesión 1: formato de actividades de laboratorio donde se desarrollo el
procedimiento de un proyecto y creamos nuestro blog personal.
SESIÒN 1: Hicimos una presentación entre maestro y
alumnos .Posteriormente nos presento el profesor el plantel a través de
diapositivas y sus formas de trabajo además de criterios de evaluación Al
final de la clase nos presento el programa que vamos a llevar a lo largo
del semestre Aplicamos un examen diagnóstico para saber de nitros.
Conocimientos de la química.
La 2da seso nos presentan como se presento la estructura de el informe
El día martes fue primer día de clase el maestro se presento y nos empezó
a explicar como vamos a trabajar, nos entrego un cronograma de temas,
6
formamos 6 equipos y nos aplico un examen diagnostico.
El jueves en grupo nos pusimos de acuerdo en el formato de actividades de
laboratorio y escogimos a nuestro compañero enlace del equipo
El martes 10 de agosto fue la presentación del grupo, luego mediante la
clase vimos formas de trabajo en el semestre, la evaluación de la materia,
hicimos un examen diagnostico y al terminarlo nos dio el temario del
primer semestre.
El jueves 12 nos asignaron equipo para así poder trabajar en grupo, luego
se planteo una pregunta por equipo que era para definir las formas de
trabajo de laboratorio, luego llego un niño que nos dijo sobre el código de
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jueves, 19 de agosto de 2010
indagaciones del la semana 1
Sesion 1Formato de actividad de laboratorio
¿Cuál es el contenido del informe de actividad de laboratorio?
Equipo 1
Tema
Equipo 2
Tema
Equipo 3
Investigar
sobre el tema
Objetivo del
tema
Desarrollo del
tema
Preparar
material
conclusiones
Equipo 4
Tema o titulo
Equipo 5
Titulo
Equipo 6
Caratula
Introducción
Objetivo
Indice
Fecha
Tema
Objetivo
Introducción
Introducción
Material
Material
Objetivo o
hipótesis
Introducciòn
Objetivo
Objetivo
Intoduccion
Desarrollo
Ilustraciones
Desarrollo
Conclusiones
Desarrollo
Conclusiones
Material
Desarrollo
Conclusiones
bibliografia
Conclusión
Desarrollo
Ideas
principales
Conclusión
bibliografia
Comentarios
Bibliografía
Numero de la actividad
Titulo del tema
¿pregunta? O problema
Respuestas de cada equipo (hipótesis)
Experimentar
Material a utilizar: vaso depresipitado,proveta,tuvos de ensayo, termómetro, matraz, lámpara de alcohol, vidrio de reloj, tripie, laminilla de asbesto,
mortero con pistilo, bata, etc
Sustancias a utilizar liquidas, solida y gaseosas
Desarrollo: procedimiento, pasos a seguir ,
Observaciones ver es diferente a observar: ver cambios de color , cambio de estado,forma de los materiales, olfato olores agradables i desagradables,tocar
tacto, textura, lisa o rasposa,temperatura que es la medición de la energía, gusto no probar las sustancias, probar aveces , oído escuchar y oir .
Ilustraciones fotos o videos
Conclusiones de cada equipo
Conclusión grupal
CORREO DE ALUMNOS ENLACE
1RODRIGO
2.-
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4.-marìa
5.-luis
6.-Betsy y Andres
Hector
Rodriesponja2009@hotmail.com
hectorjrjr@gmail.com
erendira.diaz5@gmail.com
Hoobastank_panda@hotmail.com
Luis.chino84@gmail.com
Recapitulación No. 1
Cada equipo hace un resumen de las dos sesiones anteriores, un integrante del
equipo lo lee y se aclaran dudas.
Equipo
1
2
Resumen
El martes se presento el maestro ante la clase y nos mostro el sistema que
utilizaremos en el colegio, nos proporción un cronograma de actividades
que realizamos durante el semestre. Formamos equipos para trabajar
durante la clase y las practicas, hicimos un examen diagnostico para ver
cuanto sabíamos de la materia de química.
El jueves nos planteo una pregunta que como equipo teníamos que
resolver y comentarlo ante la clase después reunimos todos los puntos
de vista de todos los equipos y llegamos a la conclusión de un formato de
prácticas.
El martes nos presentamos y armamos los equipos, vimos una
3
4
5
presentación sobre el plan de estudio, hicimos un examen diagnostico
para ver los conocimientos que tenemos sobre la materia, nos dio un
cronograma y lo comentamos, el jueves hicimos el plan de trabajo y
El primer díarespondimos una pregunta en equipo. examen de
fue la presentación grupal, realizamos
diagnostico , después observamos las actividades del cronograma ,
posteriormente las formas de trabajo y evaluación al final realizamos la
sesión 1: formato de actividades de laboratorio donde se desarrollo el
procedimiento de un proyecto y creamos nuestro blog personal.
SESIÒN 1: Hicimos una presentación entre maestro y
alumnos .Posteriormente nos presento el profesor el plantel a través de
diapositivas y sus formas de trabajo además de criterios de evaluación Al
final de la clase nos presento el programa que vamos a llevar a lo largo
del semestre Aplicamos un examen diagnóstico para saber de nitros.
Conocimientos de la química.
La 2da seso nos presentan como se presento la estructura de el informe
El día martes fue primer día de clase el maestro se presento y nos empezó
a explicar como vamos a trabajar, nos entrego un cronograma de temas,
6
formamos 6 equipos y nos aplico un examen diagnostico.
El jueves en grupo nos pusimos de acuerdo en el formato de actividades de
laboratorio y escogimos a nuestro compañero enlace del equipo
El martes 10 de agosto fue la presentación del grupo, luego mediante la
clase vimos formas de trabajo en el semestre, la evaluación de la materia,
hicimos un examen diagnostico y al terminarlo nos dio el temario del
primer semestre.
El jueves 12 nos asignaron equipo para así poder trabajar en grupo, luego
se planteo una pregunta por equipo que era para definir las formas de
trabajo de laboratorio, luego llego un niño que nos dijo sobre el código de
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Equipo 1
Tema
Equipo 2
Tema
Equipo 3
Investigar
sobre el tema
Objetivo del
tema
Desarrollo del
tema
Preparar
material
conclusiones
Equipo 4
Tema o titulo
Equipo 5
Titulo
Equipo 6
Caratula
Introducción
Objetivo
Indice
Fecha
Tema
Objetivo
Introducción
Introducción
Material
Material
Objetivo o
hipótesis
Introducciòn
Objetivo
Objetivo
Intoduccion
Desarrollo
Ilustraciones
Desarrollo
Conclusiones
Desarrollo
Conclusiones
Material
Desarrollo
Conclusiones
bibliografia
Conclusión
Desarrollo
Ideas
principales
Conclusión
bibliografia
Comentarios
Bibliografía
Numero de la actividad
Titulo del tema
¿pregunta? O problema
Respuestas de cada equipo (hipótesis)
Experimentar
Material a utilizar: vaso depresipitado,proveta,tuvos de ensayo, termómetro, matraz, lámpara de alcohol, vidrio de reloj, tripie, laminilla de asbesto,
mortero con pistilo, bata, etc
Sustancias a utilizar liquidas, solida y gaseosas
Desarrollo: procedimiento, pasos a seguir ,
Observaciones ver es diferente a observar: ver cambios de color , cambio de estado,forma de los materiales, olfato olores agradables i desagradables,tocar
tacto, textura, lisa o rasposa,temperatura que es la medición de la energía, gusto no probar las sustancias, probar aveces , oído escuchar y oir .
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Conclusiones de cada equipo
Conclusión grupal
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2.-
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Hector
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erendira.diaz5@gmail.com
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Luis.chino84@gmail.com
Recapitulación No. 1
Cada equipo hace un resumen de las dos sesiones anteriores, un integrante del
equipo lo lee y se aclaran dudas.
Equipo
1
2
Resumen
El martes se presento el maestro ante la clase y nos mostro el sistema que
utilizaremos en el colegio, nos proporción un cronograma de actividades
que realizamos durante el semestre. Formamos equipos para trabajar
durante la clase y las practicas, hicimos un examen diagnostico para ver
cuanto sabíamos de la materia de química.
El jueves nos planteo una pregunta que como equipo teníamos que
resolver y comentarlo ante la clase después reunimos todos los puntos
de vista de todos los equipos y llegamos a la conclusión de un formato de
prácticas.
El martes nos presentamos y armamos los equipos, vimos una
3
4
5
presentación sobre el plan de estudio, hicimos un examen diagnostico
para ver los conocimientos que tenemos sobre la materia, nos dio un
cronograma y lo comentamos, el jueves hicimos el plan de trabajo y
El primer díarespondimos una pregunta en equipo. examen de
fue la presentación grupal, realizamos
diagnostico , después observamos las actividades del cronograma ,
posteriormente las formas de trabajo y evaluación al final realizamos la
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SESIÒN 1: Hicimos una presentación entre maestro y
alumnos .Posteriormente nos presento el profesor el plantel a través de
diapositivas y sus formas de trabajo además de criterios de evaluación Al
final de la clase nos presento el programa que vamos a llevar a lo largo
del semestre Aplicamos un examen diagnóstico para saber de nitros.
Conocimientos de la química.
La 2da seso nos presentan como se presento la estructura de el informe
El día martes fue primer día de clase el maestro se presento y nos empezó
a explicar como vamos a trabajar, nos entrego un cronograma de temas,
6
formamos 6 equipos y nos aplico un examen diagnostico.
El jueves en grupo nos pusimos de acuerdo en el formato de actividades de
laboratorio y escogimos a nuestro compañero enlace del equipo
El martes 10 de agosto fue la presentación del grupo, luego mediante la
clase vimos formas de trabajo en el semestre, la evaluación de la materia,
hicimos un examen diagnostico y al terminarlo nos dio el temario del
primer semestre.
El jueves 12 nos asignaron equipo para así poder trabajar en grupo, luego
se planteo una pregunta por equipo que era para definir las formas de
trabajo de laboratorio, luego llego un niño que nos dijo sobre el código de
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las indagaciones de la semana
Recapitulación No. 1
Cada equipo hace un resumen de las dos sesiones anteriores, un integrante del
equipo lo lee y se aclaran dudas.
Equipo
1
2
Resumen
El martes se presento el maestro ante la clase y nos mostro el sistema que
utilizaremos en el colegio, nos proporción un cronograma de actividades
que realizamos durante el semestre. Formamos equipos para trabajar
durante la clase y las practicas, hicimos un examen diagnostico para ver
cuanto sabíamos de la materia de química.
El jueves nos planteo una pregunta que como equipo teníamos que
resolver y comentarlo ante la clase después reunimos todos los puntos
de vista de todos los equipos y llegamos a la conclusión de un formato de
prácticas.
El martes nos presentamos y armamos los equipos, vimos una
3
4
5
presentación sobre el plan de estudio, hicimos un examen diagnostico
para ver los conocimientos que tenemos sobre la materia, nos dio un
cronograma y lo comentamos, el jueves hicimos el plan de trabajo y
El primer díarespondimos una pregunta en equipo. examen de
fue la presentación grupal, realizamos
diagnostico , después observamos las actividades del cronograma ,
posteriormente las formas de trabajo y evaluación al final realizamos la
sesión 1: formato de actividades de laboratorio donde se desarrollo el
procedimiento de un proyecto y creamos nuestro blog personal.
SESIÒN 1: Hicimos una presentación entre maestro y
alumnos .Posteriormente nos presento el profesor el plantel a través de
diapositivas y sus formas de trabajo además de criterios de evaluación Al
final de la clase nos presento el programa que vamos a llevar a lo largo
del semestre Aplicamos un examen diagnóstico para saber de nitros.
Conocimientos de la química.
La 2da seso nos presentan como se presento la estructura de el informe
El día martes fue primer día de clase el maestro se presento y nos empezó
a explicar como vamos a trabajar, nos entrego un cronograma de temas,
6
formamos 6 equipos y nos aplico un examen diagnostico.
El jueves en grupo nos pusimos de acuerdo en el formato de actividades de
laboratorio y escogimos a nuestro compañero enlace del equipo
El martes 10 de agosto fue la presentación del grupo, luego mediante la
clase vimos formas de trabajo en el semestre, la evaluación de la materia,
hicimos un examen diagnostico y al terminarlo nos dio el temario del
primer semestre.
El jueves 12 nos asignaron equipo para así poder trabajar en grupo, luego
se planteo una pregunta por equipo que era para definir las formas de
trabajo de laboratorio, luego llego un niño que nos dijo sobre el código de
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Indagar los temas de la semana 2
¿Por qué el agua se contamina tan fácilmente?
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Sesion 1Formato de actividad de laboratorio
¿Cuál es el contenido del informe de actividad de laboratorio?
Equipo 1
Tema
Equipo 2
Tema
Equipo 3
Investigar
sobre el tema
Objetivo del
tema
Desarrollo del
tema
Preparar
material
conclusiones
Equipo 4
Tema o titulo
Equipo 5
Titulo
Equipo 6
Caratula
Introducción
Objetivo
Indice
Fecha
Tema
Objetivo
Introducción
Introducción
Material
Material
Objetivo o
hipótesis
Introducciòn
Objetivo
Objetivo
Intoduccion
Desarrollo
Ilustraciones
Desarrollo
Conclusiones
Desarrollo
Conclusiones
Material
Desarrollo
Conclusiones
bibliografia
Conclusión
Desarrollo
Ideas
principales
Conclusión
bibliografia
Comentarios
Bibliografía
Numero de la actividad
Titulo del tema
¿pregunta? O problema
Respuestas de cada equipo (hipótesis)
Experimentar
Material a utilizar: vaso depresipitado,proveta,tuvos de ensayo, termómetro, matraz, lámpara de alcohol, vidrio de reloj, tripie, laminilla de asbesto,
mortero con pistilo, bata, etc
Sustancias a utilizar liquidas, solida y gaseosas
Desarrollo: procedimiento, pasos a seguir ,
Observaciones ver es diferente a observar: ver cambios de color , cambio de estado,forma de los materiales, olfato olores agradables i desagradables,tocar
tacto, textura, lisa o rasposa,temperatura que es la medición de la energía, gusto no probar las sustancias, probar aveces , oído escuchar y oir .
Ilustraciones fotos o videos
Conclusiones de cada equipo
Conclusión grupal
CORREO DE ALUMNOS ENLACE
1RODRIGO
2.-
3.-erendira
4.-marìa
5.-luis
6.-Betsy y Andres
Hector
Rodriesponja2009@hotmail.com
hectorjrjr@gmail.com
erendira.diaz5@gmail.com
Hoobastank_panda@hotmail.com
Luis.chino84@gmail.com
Sweety_betsy@hotmail.com cetreroandrew@hotmail.com Sesion 1Formato de actividad de laboratorio.doc - Powered by Google Docs
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Cada equipo hace un resumen de las dos sesiones anteriores, un integrante del
equipo lo lee y se aclaran dudas.
Equipo
1
2
Resumen
El martes se presento el maestro ante la clase y nos mostro el sistema que
utilizaremos en el colegio, nos proporción un cronograma de actividades
que realizamos durante el semestre. Formamos equipos para trabajar
durante la clase y las practicas, hicimos un examen diagnostico para ver
cuanto sabíamos de la materia de química.
El jueves nos planteo una pregunta que como equipo teníamos que
resolver y comentarlo ante la clase después reunimos todos los puntos
de vista de todos los equipos y llegamos a la conclusión de un formato de
prácticas.
El martes nos presentamos y armamos los equipos, vimos una
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5
presentación sobre el plan de estudio, hicimos un examen diagnostico
para ver los conocimientos que tenemos sobre la materia, nos dio un
cronograma y lo comentamos, el jueves hicimos el plan de trabajo y
El primer díarespondimos una pregunta en equipo. examen de
fue la presentación grupal, realizamos
diagnostico , después observamos las actividades del cronograma ,
posteriormente las formas de trabajo y evaluación al final realizamos la
sesión 1: formato de actividades de laboratorio donde se desarrollo el
procedimiento de un proyecto y creamos nuestro blog personal.
SESIÒN 1: Hicimos una presentación entre maestro y
alumnos .Posteriormente nos presento el profesor el plantel a través de
diapositivas y sus formas de trabajo además de criterios de evaluación Al
final de la clase nos presento el programa que vamos a llevar a lo largo
del semestre Aplicamos un examen diagnóstico para saber de nitros.
Conocimientos de la química.
La 2da seso nos presentan como se presento la estructura de el informe
El día martes fue primer día de clase el maestro se presento y nos empezó
a explicar como vamos a trabajar, nos entrego un cronograma de temas,
6
formamos 6 equipos y nos aplico un examen diagnostico.
El jueves en grupo nos pusimos de acuerdo en el formato de actividades de
laboratorio y escogimos a nuestro compañero enlace del equipo
El martes 10 de agosto fue la presentación del grupo, luego mediante la
clase vimos formas de trabajo en el semestre, la evaluación de la materia,
hicimos un examen diagnostico y al terminarlo nos dio el temario del
primer semestre.
El jueves 12 nos asignaron equipo para así poder trabajar en grupo, luego
se planteo una pregunta por equipo que era para definir las formas de
trabajo de laboratorio, luego llego un niño que nos dijo sobre el código de
honor de la unam y creamos nuestro blog.
Conseguir en la WEB: Tabla Periódica interactiva e
Imágenes del material de laboratorio
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Sesion 1Formato de actividad de laboratorio
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Equipo 1
Tema
Equipo 2
Tema
Equipo 3
Investigar
sobre el tema
Objetivo del
tema
Desarrollo del
tema
Preparar
material
conclusiones
Equipo 4
Tema o titulo
Equipo 5
Titulo
Equipo 6
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Introducción
Objetivo
Indice
Fecha
Tema
Objetivo
Introducción
Introducción
Material
Material
Objetivo o
hipótesis
Introducciòn
Objetivo
Objetivo
Intoduccion
Desarrollo
Ilustraciones
Desarrollo
Conclusiones
Desarrollo
Conclusiones
Material
Desarrollo
Conclusiones
bibliografia
Conclusión
Desarrollo
Ideas
principales
Conclusión
bibliografia
Comentarios
Bibliografía
Numero de la actividad
Titulo del tema
¿pregunta? O problema
Respuestas de cada equipo (hipótesis)
Experimentar
Material a utilizar: vaso depresipitado,proveta,tuvos de ensayo, termómetro, matraz, lámpara de alcohol, vidrio de reloj, tripie, laminilla de asbesto,
mortero con pistilo, bata, etc
Sustancias a utilizar liquidas, solida y gaseosas
Desarrollo: procedimiento, pasos a seguir ,
Observaciones ver es diferente a observar: ver cambios de color , cambio de estado,forma de los materiales, olfato olores agradables i desagradables,tocar
tacto, textura, lisa o rasposa,temperatura que es la medición de la energía, gusto no probar las sustancias, probar aveces , oído escuchar y oir .
Ilustraciones fotos o videos
Conclusiones de cada equipo
Conclusión grupal
CORREO DE ALUMNOS ENLACE
1RODRIGO
2.-
3.-erendira
4.-marìa
5.-luis
6.-Betsy y Andres
Hector
Rodriesponja2009@hotmail.com
hectorjrjr@gmail.com
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como se contamina el agua
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¿Cómo se contamina el agua?
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El agua se puede contaminar naturalmente, cuando se producen alteraciones en la composición del agua debido a fenómenos naturales, sin intervención del ser humano. Por ejemplo:
a) Fenómeno del Niño: cambio general en las condiciones atmosféricas que, a su vez, afecta el comportamiento de las corrientes del Océano Pacífico, presentándose cada 7 a 10 años.
Aumenta la temperatura de las aguas de la costa Pacífica de Sudamérica, disminuyendo la cantidad de oxígeno disuelto en ella. Las algas, peces y mariscos que necesitan este oxígeno pueden morir por falta de él o, bien, huir en busca de aguas más frías. Por otra parte, llegan seres marinos que normalmente no se encuentran en estas costas, como medusas, manta rayas y tiburones.
b) La Marea Roja: consiste en el florecimiento súbito de enormes masas de plancton especialmente dinoflagelados. Este plancton da al mar un color rojizo, de ahí su nombre. Las grandes cantidades de algas planctónicas producen toxinas que se meten dentro de los mariscos filtradores que se alimentan de ellas. Cuando los mariscos son consumidos por peces o seres humanos, causan graves intoxicaciones.
c) Actividad Volcánica: puede aumentar la temperatura del agua y alterar la concentración de elementos y compuestos presentes naturalmente en ella.
d) Aluviones y arrastre de sedimentos: la caída de grandes cantidades de barro crea un grave problema en las Plantas de Agua Potable, donde se hace imposible filtrar la gran cantidad de sedimentos.
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¿Qué actividades humanas contaminan el agua?
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En cuanto a la contaminación humana, la utilización masiva de agua en las sociedades industrializadas es la causa directa de una amplia gama de efectos negativos que se agrupan bajo el concepto de contaminación de las aguas. Estos efectos se traducen en una grave alteración del equilibrio natural de la vida acuática. Si el nivel de contaminación no es muy elevado, se soluciona a través de los mecanismos de limpieza natural; en caso contrario, el daño puede ser acumulativo e irreversible. Las aguas se pueden contaminar por las labores agrícolas, en la actualidad, la fertilización de los suelos agrícolas pasa por el empleo masivo de pesticidas muy solubles en agua, por lo que acaban infiltrándose en las aguas subterráneas.
Las aguas subterráneas son grandes reservas de agua dulce, las que dejan de ser potables (bebibles) si se contaminan y superan los niveles de toxicidad definidos para consumo humano, es decir, transforman las aguas puras en aguas no aptas para ser usadas por el hombre.
La contaminación orgánica se refiere a aquella que producimos en las ciudades, donde suelen encontrarse tubos que lanzan agua de color café y maloliente a los ríos. Estos tubos son parte del sistema de alcantarillado y que, debido a la ausencia de plantas depuradoras de aguas servidas, llegan directamente a los ríos y al mar. De esta manera, la contaminación se incorpora a moluscos como almejas y machas y también a peces, los que más tarde llegan a nosotros como alimentos, devolviéndonos los residuos contaminantes.
Otra forma de contaminación provocada por los seres humanos sobre el agua es el uso de detergentes. Cuando se utiliza un detergente común para lavar ropa, loza o el pelo, se contribuye, aunque sea a baja escala, a la contaminación de las aguas. También es importante mencionar que en muchos lugares se usa tirar los desechos sólidos a los cursos de agua, lo que también contribuye a la contaminación de las aguas.
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Principales contaminantes del agua
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- Aguas residuales y otros residuos que demandan oxigeno (en su mayor parte materia orgánica, cuya descomposición produce perdida de oxigeno)
- Agentes infecciosos.
- Nutrientes vegetales que pueden estimular el crecimiento de las plantas acuáticas. Estas a su vez, interfieren con los usos a los que se destina el agua y, al descomponerse, agotan el oxigeno disuelto y producen olores desagradables.
- Productos químicos, pesticidas, residuos industriales, sustancias tensioactivas contenidas en los detergentes, y productos de descomposición de compuestos orgánicos.
- Petróleo, especialmente el procedente de vertidos accidentales.
- Minerales inorgánicos y compuestos químicos.
- Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados por las tormentas y escorrentías desde las tierras de cultivo, los suelos sin protección, las explotaciones mineras, las carreteras y los derribos urbanos.
- Sustancias radiactivas procedentes de residuos producidos por la minería y el refinado del uranio y otros minerales, las centrales nucleares y el uso industrial, médico y científico de materiales radiactivos.
¿Cómo se contamina el agua?
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El agua se puede contaminar naturalmente, cuando se producen alteraciones en la composición del agua debido a fenómenos naturales, sin intervención del ser humano. Por ejemplo:
a) Fenómeno del Niño: cambio general en las condiciones atmosféricas que, a su vez, afecta el comportamiento de las corrientes del Océano Pacífico, presentándose cada 7 a 10 años.
Aumenta la temperatura de las aguas de la costa Pacífica de Sudamérica, disminuyendo la cantidad de oxígeno disuelto en ella. Las algas, peces y mariscos que necesitan este oxígeno pueden morir por falta de él o, bien, huir en busca de aguas más frías. Por otra parte, llegan seres marinos que normalmente no se encuentran en estas costas, como medusas, manta rayas y tiburones.
b) La Marea Roja: consiste en el florecimiento súbito de enormes masas de plancton especialmente dinoflagelados. Este plancton da al mar un color rojizo, de ahí su nombre. Las grandes cantidades de algas planctónicas producen toxinas que se meten dentro de los mariscos filtradores que se alimentan de ellas. Cuando los mariscos son consumidos por peces o seres humanos, causan graves intoxicaciones.
c) Actividad Volcánica: puede aumentar la temperatura del agua y alterar la concentración de elementos y compuestos presentes naturalmente en ella.
d) Aluviones y arrastre de sedimentos: la caída de grandes cantidades de barro crea un grave problema en las Plantas de Agua Potable, donde se hace imposible filtrar la gran cantidad de sedimentos.
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¿Qué actividades humanas contaminan el agua?
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En cuanto a la contaminación humana, la utilización masiva de agua en las sociedades industrializadas es la causa directa de una amplia gama de efectos negativos que se agrupan bajo el concepto de contaminación de las aguas. Estos efectos se traducen en una grave alteración del equilibrio natural de la vida acuática. Si el nivel de contaminación no es muy elevado, se soluciona a través de los mecanismos de limpieza natural; en caso contrario, el daño puede ser acumulativo e irreversible. Las aguas se pueden contaminar por las labores agrícolas, en la actualidad, la fertilización de los suelos agrícolas pasa por el empleo masivo de pesticidas muy solubles en agua, por lo que acaban infiltrándose en las aguas subterráneas.
Las aguas subterráneas son grandes reservas de agua dulce, las que dejan de ser potables (bebibles) si se contaminan y superan los niveles de toxicidad definidos para consumo humano, es decir, transforman las aguas puras en aguas no aptas para ser usadas por el hombre.
La contaminación orgánica se refiere a aquella que producimos en las ciudades, donde suelen encontrarse tubos que lanzan agua de color café y maloliente a los ríos. Estos tubos son parte del sistema de alcantarillado y que, debido a la ausencia de plantas depuradoras de aguas servidas, llegan directamente a los ríos y al mar. De esta manera, la contaminación se incorpora a moluscos como almejas y machas y también a peces, los que más tarde llegan a nosotros como alimentos, devolviéndonos los residuos contaminantes.
Otra forma de contaminación provocada por los seres humanos sobre el agua es el uso de detergentes. Cuando se utiliza un detergente común para lavar ropa, loza o el pelo, se contribuye, aunque sea a baja escala, a la contaminación de las aguas. También es importante mencionar que en muchos lugares se usa tirar los desechos sólidos a los cursos de agua, lo que también contribuye a la contaminación de las aguas.
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Principales contaminantes del agua
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- Aguas residuales y otros residuos que demandan oxigeno (en su mayor parte materia orgánica, cuya descomposición produce perdida de oxigeno)
- Agentes infecciosos.
- Nutrientes vegetales que pueden estimular el crecimiento de las plantas acuáticas. Estas a su vez, interfieren con los usos a los que se destina el agua y, al descomponerse, agotan el oxigeno disuelto y producen olores desagradables.
- Productos químicos, pesticidas, residuos industriales, sustancias tensioactivas contenidas en los detergentes, y productos de descomposición de compuestos orgánicos.
- Petróleo, especialmente el procedente de vertidos accidentales.
- Minerales inorgánicos y compuestos químicos.
- Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados por las tormentas y escorrentías desde las tierras de cultivo, los suelos sin protección, las explotaciones mineras, las carreteras y los derribos urbanos.
- Sustancias radiactivas procedentes de residuos producidos por la minería y el refinado del uranio y otros minerales, las centrales nucleares y el uso industrial, médico y científico de materiales radiactivos.
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